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大学英语听力教学

成人英语 时间:2018-12-13

  

  1、单一的教学

  大学英语听力课是大学英语教学的重要组成部分,也是训练学生听说能力的重要方式。但目前的英语听力教学形式单一,教学效果不明显,学生积极性不高等几个方面的原因。基本的教学模式就是老师放录音,听完过后对答案,没有其他知识的补充。如果选取的听力材料难度再不适宜,就更难吸引学生。

大学英语听力教学

  2.拓展听力时空,培养自主学习

  由于每学期的听力课时数非常有限,因此就英语听力能力的形成和发展而言,学生必须将听力活动从课内延伸到课外。借助第二课堂和英语角活动,组织了英语听力大赛和英语朗诵比赛,激发学生的学习热情和潜能。

  教会学生如何收听英文广播,如何充分利用现有的听力设备和网络资源练习听力,每单元给学生安排课后听力任务,鼓励他们在课外进行大量的听、说练习,培养他们自主学习的能力。学生在课外听得越多,说得越多,听力的理解能力就会增强,进而形成课内外听力相互促进的良性循环。

  多媒体和网络教学模式确立一种以学生为主的积极主动的个性化教学模式, 这对于培养学生的英语实际应用能力, 尤其是语用能力起着重要作用。教师要把培养学生的语用意识作为听力课首要任务, 利用多媒体网络技术为学生创造融真实性、交际性、知识性、趣味性于一体的英语环境,给学生提供更多的语言实践和交际机会; 加强文化教学, 充分调动学生的积极性,有效地组织英语听力课堂教学活动,从而全面提高学生的英语语用能力。

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